Kun Kanada on ensimmäinen maa maailmassa, joka hyväksyi monikulttuurisuuden viralliseksi politiikaksi vuonna 1971, sen alkuperäiskansojen kansanmurhan tumma historia voi olla joillekin yllätys. Kanadan hallituksen ja kristillisten kirkkojen rahoittamana asuinkoulujärjestelmä kehitettiin "tappamaan intialainen lapsessa". Viimeinen Kanadan asuntokoulu suljettiin vasta vuonna 1996. Alla on 10 vähemmän tunnettua tosiasiaa Kanadan asuntokoulujärjestelmästä ja sen uhreista.
10 Pakotettu rinnastaminen
Pian asuntokoulujärjestelmän jälkeenkehitettiin, läsnäolosta tuli pakollista alle 4-vuotiaille lapsille 18 vuoden ikään saakka. Opiskelijat pakotettiin omaksumaan Kanadan euro-kulttuuriin ja kiellettiin harjoittamasta omaa kulttuuriaan ja uskontoaan. Yrittäessään saada alkuperäiskansojen lapset näyttämään vähemmän samankaltaisilta kuin eurooppalaisilta kanadalaisilta, kouluhenkilökunta pesee heidät myrkyllisissä kemikaaleissa keventääkseen ihoaan, leikkaamalla pitkät hiuksensa lyhyeksi ja pakottaen heitä käyttämään länsimaisia univormuja. Tyttöjen rintojen sitominen oli myös yleistä, koska se oli tapa saada heidät häpeään kypsyvistä ruumiistaan. Lapset joutuivat myös hyväksymään kristinuskon rukoilemalla päivittäin. Lisäksi viestintä (myös luokan aikana) sallittiin vain englanniksi tai ranskaksi, kielillä, joita monet lapset eivät ymmärtäneet.
9 Erottaminen perheestä
Koska kaikki alkuperäiskansojen lasten läsnäolo oli pakollista, lapset vietiin usein väkisin kodeistaan. Vanhempia, jotka yrittivät vastustaa, hakattiin ja pidätettiin. Muille vanhemmille, jotka antoivat luvan lapsensa viemiseen, annettiin tarkoituksella vääriä tietoja asuntokoulujärjestelmän tarkoituksesta ja koulujen elintasosta. Jos sisaruksilla oli onni lähettää heidät samaan kouluun, he olivat edelleen erillään kaikissa kouluissa esiintyvän sukupuolierottelun vuoksi.
Suurimman osan ajasta opiskelijoiden oli kielletty käymästä perheissään lainkaan 18 vuoteen saakka. Tähän sisältyivät lomat ja jopa rakkaansa hautajaiset (joiden kuolemasta lapsille ei aina ilmoitettu). Lasten oli kirjoitettava kirjeet kotiin vanhemmille vierailla kielillä, ja kouluja johtaneet papit ja nunnat pidättivät heiltä kaikki vanhempiensa lähettämät lahjat tai kirjeet.
8 Huono elämänlaatu
Näissä kouluissa tarjottu elämänlaatu oli kauheaa. Suurin osa opiskelijan päivästä kului koulun johtamiseen ruoanlaittoon ja siivoukseen, koska kotikoulujärjestelmä oli niin alarahoitettu, ettei asianmukaista hoitoa ollut varaa. Koulut olivat liian täynnä ja tarvitsivat korjauksia (tämä teki työolosuhteista vaaralliset). Opiskelijat olivat aliravittuja ja aliravittuja, ja heiltä puuttui terveydenhoito ja he olivat pukeutuneet väärin talvikuukausina.
7 Ravintokokeiden alaisuus
Joskus aliravituille lapsille tehtiin ravintokokeita liittohallituksen tietoon ja tietysti ilman heidän vanhempiensa suostumusta. Jo aliravittuja lapsia nälkään ja niitä käytettiin marsuina kokeissa, jotka eivät ole johtaneet merkittäviin havaintoihin.
6 julmaa rangaistusta
Rangaistukset kouluissa olivat julmia ja uskomattoman kohtuuttomia. Esimerkiksi lasten kieliä lävistettiin toistuvasti neuloilla rangaistuksena muun kielen kuin englannin tai ranskan puhumisesta. Muita yleisiä rangaistuksia olivat sähköisku, sulkeutuminen häkkeihin, käsien polttaminen, julkiset nauhatutkimukset ja opiskelijoiden omien oksennusten pakkosyöttö heidän ollessa sairaita.
5 Seksuaalinen hyväksikäyttö
Seksuaalinen hyväksikäyttö oli yleistä asuinkouluissa. Sekä pappeja ja muuta koulua johtavaa henkilökuntaa että vanhempia koulukavereita raiskattiin sekä tyttöjä että poikia. Tytöt, jotka tulivat raskaaksi, joutuivat tekemään abortteja. Itse asiassa seksuaalisesti hyväksikäytettyjä lapsia pakotettiin jopa rukoilemaan väärinkäyttäjiensä ohjauksesta ja anteeksiannosta.
4 toistuvaa opiskelijoiden kuolemaa
Opiskelijoiden kuolemat olivat niin yleisiä näissä kouluissa, että monet heidän arkkitehtonisista suunnitelmistaan sisälsivät hautausmaita. Kuolleisuus kouluissa vaihteli 30 prosentista 60 prosenttiin viiden ensimmäisen vuoden aikana. Nämä prosenttiosuudet heijastavat kuitenkin vain ilmoitettuja kuolemia. Koska hallitus lopetti opiskelijoiden kuolemien kirjaamisen tietyn ajan kuluttua, todelliset prosenttiosuudet ovat todennäköisesti huomattavasti suurempia. Yleisin kuolinsyy oli tuberkuloosi, tartuntatauti, jolle opiskelijat olivat alttiita sairaiden opiskelijoiden erottelun puutteen ja lääketieteellisen hoidon puutteen vuoksi. Muita kuolinsyitä olivat itsemurhat, jäätyminen pakenemisyrityksen jälkeen ja onnettomuudet, jotka johtuivat lasten vaarallisista työoloista.
3 Opiskelijoiden satunnainen vastarinta
Joskus opiskelijat yrittivät vastustaa ankaria olosuhteita, joissa heidän oli pakko elää. Yleisiä tottelemattomuuden tekoja olivat ruoan varastaminen ja pakeneminen (opiskelijat, jotka päättivät paeta, eivät koskaan selvinneet eikä palanneet kotiin). On jopa raportoitu, että opiskelijat polttavat koulunsa.
2 Riittävän koulutuksen tarjoamatta jättäminen
Lastenkotijärjestelmän lapsia kohdeltiin enemmän kuin lapsityöntekijöitä kuin opiskelijoita. Tyypillisesti opiskelijat viettivät luokkahuoneessa vain 2–4 tuntia päivässä, ja loppupäivä vietettiin työskentelyyn. 18-vuotiaana suurin osa opiskelijoista oli saavuttanut vasta palkkaluokan 5. Niiden vähäisen koulutuksen ja arvokkaiden taitojen oppimisen jälkeen alkuperäiskansatutkinnon suorittaneet eivät pystyneet kilpailemaan työpaikalla euro-kanadalaisten kanssa, ja heidän oli vaikea löytää työpaikkoja.
1 Sukupolvien perheiden väärinkäytön syklit
Kun koulujen oppilaat täyttivät 18 vuotta, heidät vapautettiin ja heidän annettiin palata perheensä luo. Kotiin palaavat eivät kuitenkaan kyenneet kommunikoimaan perheensä kanssa eivätkä voineet samastua alkuperäiskansojen tai Kanadan euro-kulttuuriin. Ikuisen eristyneisyyden masennus samoin kuin se, että lapset kasvatettiin näissä kouluissa ilman rakkautta tai huolta, johti fyysisen, henkisen ja seksuaalisen hyväksikäytön kieroon, koska selviytyneet eivät (ja eivät vieläkään) pysty rakastamaan ja hoitaa omia lapsiaan.