Jak analizować rozprawę proponowaną pod kątem plagiatu

Plagiat to kradzież cudzego pisma i myśli oraz twierdzenie, że należy do Ciebie. W niektórych przypadkach plagiatem są tylko akapity lub cała strona internetowa z innego źródła.

Z tego artykułu dowiesz się, na co zwrócić uwagę, wykrywając plagiat.

Metoda 1: Co jest typowe?

Przeanalizuj swoją kompozycję autora: kiedy już wiesz o swoim autorze, dowiedz się, czego zwykle oczekujesz od tej osoby? Kiedy pismo wygląda nagle niesamowicie niż jego zwykła praca, nadszedł czas, aby bardziej zagłębić się w szczegóły.

• Czy autor zwykle popełnia błędy interpunkcyjne, ale teraz zapewnia dobrą transliterację w całym eseju?
• Czy autor często tworzył niespójne pomysły lub niewłaściwie układał zdania, a teraz nagle prezentuje dobrze skonstruowany esej?
• Czy zadanie ma więcej dogłębnych i wnikliwych badań niż oczekiwałeś od osoby?

Wiedza na własny temat:

kiedy wiesz o swoim własnym temacie, możesz wykryć elementy plagiatu w rozprawie. Może się zdarzyć, że autor eseju nie zdaje sobie sprawy, że już szeroko przeanalizowałeś swój temat i dodaje niektóre treści zaczerpnięte z innych artykułów lub raportów badawczych. Ale twoja osobista wiedza na ten temat pomoże ci znaleźć plagiat podczas analizy twojego artykułu.

Metoda 2: Rozpoznaj czerwone flagi

Szukaj zamierzonych odmian lub sygnałów ostrzegawczych: osoby, które zamierzają popełnić plagiat, czasami przeoczają niewielkie zmiany we własnym piśmie, książce lub esejach, w których treść jest plagiatem. Ten rodzaj plagiatu sprawia, że ​​treść jest ewidentna, że ​​esej jest plagiatem. W tekście pojawia się wiele sygnałów ostrzegawczych związanych z następującymi przyczynami:

Sprawdź pisownię:

Szkarłatna flaga pojawia się, jeśli pisownia jest niespójna lub może być przenoszona między częściami.

• Niezgodna pisownia: Jeśli twoje wyrażenie jest pisane w inny sposób w całym artykule, oznacza to, że autor używa tu i tam różnych słów i zdań. Ale może to mieć miejsce, jeśli autor jest kiepskim pisarzem lub redaktorem lub może nie dba o pisownię.
• Angielski brytyjski a angielski amerykański: W przypadku problemów z językiem angielskim pojawia się czerwonawa dziura. Jeśli autor użył języka brytyjskiego zamiast amerykańskiego angielskiego lub amerykańskiego angielskiego zamiast języka brytyjskiego, jest to uznawane za plagiat zgodnie z zasadami językowymi obowiązującymi w danym kraju. Studenci muszą przeanalizować ten problem, jeśli przyjeżdżają na studia z innego kraju.
• Uważaj, jeśli uczniowie mają moduł sprawdzania pisowni, nie jest to konieczne, wtedy pojawi się szkarłatna flaga. Dzieje się tak, gdy uczniowie starannie redagują swoje pisma. Warto zweryfikować poprawność pisania przed przesłaniem.

Porównaj typowe słowa ze słownictwem wysokiego poziomu u naukowca:

Używanie terminologii może być bardzo korzystne dla studentów. Słownictwo klasy 3 w wyrażeniach takich jak „upodobanie”, cal „beleaguer” lub „nadużycie” powinno otrzymać czerwonawą flagę.

Pomyśl o ciągłości i łatwości czytania:

Czy z punktu widzenia czytelnika ten artykuł wygląda na zwięzły i łatwy do zrozumienia tematu? Czy wygląda na to, że pisarz podskakuje w niektórych fragmentach, czy też czujesz nagłą poprawę w eseju? Jednak niektórzy ludzie mają trudności z połączeniem dwóch sytuacji lub nadaniem sekwencji zdań. W takich przypadkach plagiat może mieścić się w tych częściach. Można również wziąć pod uwagę inne czynniki:

• Fragmentacja zdań: czerwonawy sztandar pojawia się, gdy zdanie idzie w jednym kierunku, ale szybko rozdziela się z wieloma modyfikacjami.
• Krnąbrne, długie zdania: każdy pisarz ma inne umiejętności i styl pisania. Jeśli pisarz używa zgryźliwych akapitów i stosuje praktycznie szybkie skróty, a następnie znikąd zostaje wykryta zmiana w czterech zbiorach złożonych zdań esejowych, powinien mieć czerwonawą flagę.
• Skromny początek i zakończenie, podczas gdy środek jest doskonały: jeśli środkowa część jest obszerna i przekonująca, a początek i koniec są dość słabe, jest to wskaźnik plagiatu. Pisarze na ogół lubią podawać mocne argumenty i najlepsze fakty dotyczące rzemiosła. Dlatego jeśli środkowa część wygląda bardziej wnikliwie niż początek i koniec, jest to oznaką plagiatu.
• Nieregularne zmiany widoków: szczegóły przesuwają się niezręcznie, co wygląda na naciskane lub nie zostało pierwotnie stworzone, może wskazywać na plagiat.

Sprawdź interpunkcję:

Czerwona flaga jest zwykle ze znakami interpunkcyjnymi. Jeśli uczeń ma problemy z interpunkcją i nagle użył interpunkcji poprawnie, może to dać szkarłatną dziurę. Na przykład w pojedynczym akapicie lub sekcji rozprawy mogą wystąpić błędy interpunkcyjne, a następnie nieoczekiwanie interpunkcja jest używana poprawnie, poprawnie używane są przecinki i średniki.

Niespójności zaimkowe:

Pisarze używają zwykle „on” lub „ona” do wskazania trzeciej osoby, a czasem „oni”. Ta zmieniająca się trzecia osoba może również dać szkarłatną dziurę. Mimo to jest niezwykle trudny gramatycznie iw wielu przypadkach pisarze wpadają w zakłopotanie lub mają go dość, próbując go przestrzegać, więc nie przesadzają.

Sprawdź czas:

W artykule, jeśli jakiekolwiek przeniesienie w czasie wyglądało nie na miejscu lub niespójnie, kompozycja musi zostać sprawdzona pod kątem plagiatu. Kiedy użyty czas nie pasuje do drugiego akapitu, jest to szczególne ostrzeżenie.

Przeczytaj dokładnie cytat:

Sprawdź e-booki, artykuły, zasoby online itp., czy są one poprawnie określone, czy nie? Czy może być oczywiste, że który zasób jest źle określony? Może się zdarzyć, że uczeń zacytował jednego autora, ale napisał plagiat, spodziewając się, że sprawdzający nie spojrzy dogłębnie.

• Sprawdź daty szczegółów. Jeśli szczegóły pochodzą z kilku poprzednich lat, istnieje szansa, że ​​treść może być skopiowana ze starego tekstu. Dobrze napisany artykuł musi mieć najnowszą i autentyczną ocenę związaną z odpowiednimi problemami.
• Czy Twój cytat może istnieć? W niektórych sytuacjach uczniowie czerpią informacje z niektórych książek, podczas gdy one nie istnieją. Potwierdź te książki, które można znaleźć za pomocą wyszukiwarek lub znajdź szczegóły postu online, z którego pobrano informacje.
• Tam, gdzie koncepcje, przemyślenia i prace badawcze są wyjaśniane za pomocą różnych terminów, autorzy dołączają przypis, a nawet przypis końcowy, aby uprzedzić stwierdzenia – czy może ten szczegół został zignorowany?
• Czy pomysł zaczerpnięty z Wikipedii? Będziesz zaskoczony, gdy dowiesz się, że wielu ludzi wyobraża sobie, że można uzyskać cytat z Wikipedii bez dalszych obaw i zdecydowanie bez cytowania.
• Czy wycena jest zintegrowana i ignorowana? Czasami jest to związane z opieszałym montażem i może zapomnieć o cytacie lub może być zrobione celowo, aby przejść od osobistej pracy innych pisarzy.

Rozważ wzorce:

Jedną z oznak plagiatu jest uświadomienie sobie podobieństw w esejach, nawet lokalizacji nagłówków, wzoru pisma i odmienności w akapitach. Dzieje się tak, gdy więcej niż jeden student pisze esej z tej samej pracy. Chciałbyś szybko przenieść ten w marihuanę, biorąc pod uwagę całą szkołę lub stosując techniki ustalone niżej od twojej uczelni i szkoły.

Metoda 3: Sprawdzanie online pod kątem plagiatu

Zacznij od łatwej optymalizacji pod kątem wyszukiwarek:

Jeśli masz wątpliwości co do treści, skopiuj i wklej niektóre wiersze w polu wyszukiwania Google. Sprawdź wyniki z Google. Jeśli treść jest dokładnie lub ściśle dopasowana do niektórych tekstów w sieci, szybko daje wyniki.

Skorzystaj ze strony, która sprawdza plagiat:

Istnieje wiele stron internetowych, które oferują sprawdzanie plagiatu w esejach. Niewiele jest bezpłatnych stron internetowych, a niektóre pobierają mniejszą opłatę. Znajdź najlepszą stronę internetową i prześlij pełny skład, a serwis sprawdzi cały skład z innymi źródłami.

• Twoja instytucja lub zajęcia mogą mieć program do sprawdzania plagiatu w kompozycjach lub mieć inne źródła lub w połączeniu z Internetem.
• Turnitin® to sprawdzony system wykrywania plagiatu.

Metoda 4: Powiedz uczniom, czego oczekujesz

Opowiedz swoim uczniom o swoich oczekiwaniach: wystarczy się odwrócić, gdy wykryty zostanie plagiat, jednak z plagiatem należy obchodzić się ostrożnie. Możesz powiedzieć swoim uczniom, że jesteś świadomy plagiatu i używasz oprogramowania do wykrywania plagiatu w esejach.

• Powiedz uczniom, pokazując im, jak uniknąć plagiatu w pracy dyplomowej. Zniechęcaj do procesu, który może prowadzić do buntu. Poinstruuj uczniów, jak mogą tworzyć doskonałe pismo.
• Zorganizuj nowy kurs dotyczący plagiatu rozpoczynający się w Twojej klasie. Podpowiedz im, jak wygląda świetna strona z pracą dyplomową, a także jak w mgnieniu oka zamówić pracę z tego rodzaju strony (więcej szczegółów znajdziesz w Checkmyessay ).

Porady

• Jeśli ktoś będzie miał okazję, niech zrobi kurs zarządzania czasem. Pomaga im odkryć sposoby, jak zaoszczędzić ostatnie minuty i bez pośpiechu skompletować kompozycję. Ekspertyza w tych podejściach pomoże uczniom przez całe życie, w tym perfekcjonizm i zarządzanie.
• W niektórych przypadkach wyrafinowane zwroty stają się modne. Student nie powinien używać zbędnych słów, które mogą spowodować plagiat.
• Słabe umiejętności pisania można poprawić. Kiedy kompozycja, która Twoim zdaniem jest kopią materiału (nieistotny cytat lub informacja itd.), konsekwentnie robi z nią coś konstruktywnego. Rozpocznij kurs, który wskazuje na poprawę aspektów proponowanych w dokumentach. Przetestuj wszystkich uczniów, aby przeanalizować, czy zrozumieli wszystkie ważne zasady.
• Plagiat daje wskazówkę, czy pisarz realizuje swoje głębie, czy nie. Jest to czas, aby edukować ucznia w zakresie używania własnych zwrotów i słów. Mniej doświadczony lub niedojrzały pisarz jest bardziej narażony na pominięcie obszernej części tematu, a uzdrowienie znajdzie rozwiązanie, które poprawi umiejętności tego konkretnego pisarza, a konkretnie, czym może być plagiat i jak znaleźć własny sposób pisania słów, które mogą uniknąć plagiatu.
• Uczniowie powinni napisać tekst własnymi sformułowaniami, jeśli studiują czyjąś pracę i próbują pisać zgodnie z nią. Plagiat nie może być usprawiedliwiony, nawet jeśli używasz innych słów i zastępujesz je synonimami. Jest to surowo zabronione przez promotorów lub profesorów. Uczniowie mogą sparafrazować tekst, który będzie wyglądał znacznie bardziej podobnie niż oryginalna treść.
• Aby pisać dobre treści, badając inne treści, dobrze będzie najpierw zrozumieć temat, analizując i wyszukując różne informacje związane z tematem. Szukaj w Internecie lub w książkach.
• Aby dobrze pisać, staraj się zrozumieć znaczenie treści i wyrazić ją zgodnie z własnym zrozumieniem. Nie próbuj czytać różnych książek lub artykułów, ponieważ może to rozpraszać twoją uwagę, zamiast pomóc ci oczyścić swoje pomysły.
• Cytaty są ważne w pisaniu esejów. Każdy cytat, który zawiera, musi być zacytowany, aby pokazać, że nie plagiatujesz, ale podajesz mocne argumenty, używając tych cytatów.
• Sposobów na uniknięcie plagiatu jest wiele, zwłaszcza gdy masz wątpliwości, czy może to być skopiowany tekst. Pierwsza to podanie źródła w tekście, który sparafrazowałeś, a druga to umieszczenie cudzysłowu w treści, która wygląda na unikalną.
• W piśmie akademickim niektóre prace nie wymagają cytowania, na przykład:
  • Bajki ludowe (miejskie legendy), wydarzenia historyczne i zdrowy rozsądek
  • Obserwacje, własna twórczość, doświadczenia i przemyślenia
  • Twoje własne filmy, prezentacje i muzyka.
• Natychmiast zacytuj źródła, z których korzystałeś, w przeciwnym razie możesz zapomnieć o źródłach i może to zostać uznane za element plagiatu w twoim eseju.