Hvordan analysere en avhandling foreslått for plagiat

Plagiat er å stjele noen andre som skriver og tanker og påstår at det tilhører deg. I noen tilfeller er det bare avsnitt som plagieres, eller noen ganger er det en generell nettside fra en annen kilde.

Denne artikkelen vil veilede deg hva du bør se etter når du oppdager plagiat.

Metode 1: Hva er typisk?

Analyser forfattersammensetningen din: Når du vet om forfatteren din, finn ut hva du vanligvis forventer av denne personen? Når skriften plutselig ser fantastisk ut enn hans vanlige arbeid, er dette tiden du bør bore mer ned på.

• Gjør forfatteren vanligvis tegnsettingsfeil, men nå leverer han god translitterasjon under hele essayet?
• Har forfatteren ofte laget usammenhengende ideer eller assorterte setninger upassende, nå brått presentert velstrukturert essay?
• Har oppgaven mer dybder og innsiktsfull undersøkelse enn din forventning med den enkelte?

Kunnskap om ditt eget emne:

når du vet om ditt eget emne så kan du oppdage plagierte elementer i avhandlingen. Det kan være mulig at essayforfatteren ikke innser at du allerede har gått mye gjennom emnet ditt, og han legger til noe av innholdet som er hentet fra andre artikler eller forskningsrapporter. Men din personlige kunnskap om emnet vil hjelpe deg å finne det plagierte arbeidet når du analyserer papiret ditt.

Metode 2: Gjenkjenne røde flagg

Se etter tiltenkte varianter eller røde flagg: enkeltpersoner som har til hensikt å plagiere, overser noen ganger små variasjoner i sin egen skrift, bok eller essay der innholdet plagieres. Denne typen plagiering gjør innholdet tydelig at essayet er plagiert. Mange røde flagg vises i teksten relatert av følgende årsaker:

Sjekk stavemåter:

Crimson flagg vises hvis stavemåten er inkonsekvent eller kan være transitt mellom delene.

• Inkompatibel stavemåte: Hvis uttrykket ditt er stavet på en annen måte gjennom hele artikkelen, er det en indikasjon på at forfatteren bruker forskjellige ord og håndverkssetninger her og der. Men dette kan skje hvis forfatteren er en dårlig forfatter eller redaktør eller kanskje han ikke bryr seg om stavemåter.
• Britisk engelsk vs. amerikansk engelsk: Et rødlig hull vises for engelskspråklige problemer. Hvis forfatteren brukte britisk språk i stedet for amerikansk engelsk eller amerikansk engelsk i stedet for britisk språk, er det inkludert som plagiat i henhold til språkreglene som gjelder i landet. Studenter må analysere dette problemet hvis de kommer fra et annet land for studier.
• Vær oppmerksom på at hvis elevene har stavekontrollen, er det ikke nødvendig, da vises et rødt flagg. Det skjer når elevene nøye redigerer skrivingen sin. Det er nyttig å verifisere riktig skriving før du sender inn.

Sammenlign typiske ord med vokabular på høyt nivå i lærde:

Å bruke terminologi kan være en god del for studenter. Ordforråd i 3. klasse i setninger som inkluderer «penchant», tomme «beleaguer» eller «misbruk» skal få et rødlig flagg.

Tenk på kontinuitet og enkel lesing:

Ser denne artikkelen ut som et lesersynspunkt kompakt og lett å forstå emnet? Ser det ut til at forfatteren spretter i noen deler, eller føler du en plutselig forbedring i essayet? Men noen mennesker synes det er vanskelig å kombinere to situasjoner eller gi sekvenser til setningene. I disse tilfellene kan plagiat falle innenfor disse delene. Andre faktorer kan også vurderes:

• Fragmentering av setninger: rødlig banner vises når setningen fortsetter i én retning, men raskt deles den opp med mange modifikasjoner.
• Egne, lange setninger: Hver forfatter har forskjellige skriveferdigheter og stiler. Hvis en skribent bruker skarpe avsnitt og bruker praktisk talt raske korte og deretter fra ingensteds oppdages endringer med fire samlingskompleks-sammensatte essaysetninger, bør den ha et rødlig farget flagg.
• Mager start og konklusjon mens utmerket midtdel: Det er indikatoren på plagiat hvis midtdelen er omfattende og overbevisende mens begynnelsen og slutten er ganske svak. Forfattere liker generelt å gi sterke argumenter og beste håndverksfakta. Derfor, hvis midtdelen ser mer innsiktsfull ut enn start og slutt, er det en indikasjon på plagiert materie.
• Uregelmessige skift av synspunkter: detaljer skifter vanskelig, som ser presset ut eller ikke opprinnelig skapt, kan gi plagiatindikasjoner.

Sjekk tegnsetting:

Rødt flagg er vanligvis med tegnsetting. Hvis eleven har problemer med tegnsetting og plutselig brukte tegnsetting riktig, kan dette gi blodrødt hull. For eksempel i et enkelt avsnitt eller en del av avhandlingen kan det ha noen tegnsettingsfeil, og så blir skilletegn brukt på riktig måte, korrekt bruk av komma så vel som semikolon.

Pronomen inkonsekvenser:

Forfattere bruker vanligvis «han» eller «hun» for å indikere en tredje person, eller noen ganger «de». Denne utvekslende 3. personen kan også gi crimson hull. Til tross for dette er det grammatisk ekstremt vanskelig, og i mange tilfeller blir forfattere forvirret eller lei av det mens de prøver å følge det, og vil derfor ikke overspille det.

Sjekk tiden:

I artikkelen, hvis noen form for overføring i tiden så malplassert eller inkonsekvent ut, må komposisjonen kontrolleres for plagiering. Når tiden som brukes ikke passer med det andre avsnittet, er det en spesiell advarsel.

Les sitatet riktig:

Sjekk e-bøker, artikler, nettressurser osv., er de spesifisert riktig eller ikke? Eller kan det være tydelig at hvilken ressurs er dårlig spesifisert? Det kan være mulig at studenten kan ha sitert én forfatter, men skriver plagiert innhold, og forventer at sjekken ikke ville se i dybden.

• Sjekk datoene for detaljene. Hvis detaljene kommer fra flere tidligere år, er det en sjanse for at innholdet kan kopieres fra den gamle teksten. Det velskrevne stykket må ha den nyeste så vel som autentisk evaluering relatert til relevante bekymringer.
• Finnes sitatet ditt muligens? I noen situasjoner får elevene informasjon fra noen av bøkene mens den ikke eksisterer. Bekreft bøkene som er funnet gjennom søkemotorer eller finn detaljer om nettinnlegget som informasjonen er hentet fra.
• Der konsepter, tanker og forskningsarbeid er forklart relatert til forskjellige termer, inkluderer forfattere en fotnote eller til og med sluttnote for å forutse utsagn – eller kan det hende at denne spesifikke har blitt ignorert?
• Er ideen hentet fra Wikipedia? Du vil bli overrasket over å vite at mange innbiller seg at det er greit å få et sitat fra Wikipedia uten ytterligere bekymringer og definitivt mangler sitering.
• Er estimering integrert og ignorert tilbud? Noen ganger er dette relatert til slakk redigering, og det kan glemme sitatet, eller det kan være bevisst gjort det for å overføre fra andre forfatteres personlige arbeid.

Vurder mønstre:

En indikasjon på plagiert innhold er når du innser likhetene i essays selv overskrifter plassering, skrivemønsteret og ulikhet i avsnitt. Det skjer når mer enn én student skriver et essay fra samme oppgave. Du ønsker å flytte denne raskt inn i marihuana ved å vurdere hele skolen, eller ved å bruke teknikker som er fastsatt lavere fra høgskolen og skolen.

Metode 3: Online sjekk for plagiat

Begynn med enkel søkemotoroptimalisering:

Hvis du har bekymringer angående innholdet, kopier og lim inn noen av linjene i Google-søkeboksen. Sjekk resultatene fra Google. Hvis innholdet er nøyaktig eller tett matchet med noe av teksten på nettet, vil det gi deg resultatene raskt.

Bruk nettstedet som sjekker plagiat:

Det er mange nettsteder som tilbyr å sjekke plagiat i essays. Få er gratis nettsteder, mens noen krever en mindre avgift. Finn det beste nettstedet og last opp hele komposisjonen, og nettstedet vil sjekke hele komposisjonen med andre kilder.

• Institusjonen eller klassene dine kan ha et program for å sjekke plagiat i komposisjoner, eller ha andre kilder eller i kombinasjon med internett.
• Turnitin® er det verifiserte systemet for plagiatdeteksjon.

Metode 4: Fortell elevene dine det du forventer

Fortell elevene om forventningene dine: det er tilstrekkelig å sprette rundt når plagiering oppdages, men plagiering må håndteres forsiktig. Du kan fortelle elevene at du er klar over plagiering, og du bruker programvare for å oppdage plagiat i essayene.

• Fortell elevene ved å vise dem hvordan man unngår plagiering i avhandlingen. Fraråder prosessen som kan føre til trass. Instruer elevene hvordan de kan lage overlegen skriving.
• Hold nytt kurs relatert til plagiat med start i klassen din. Spesifiser dem hvordan et flott avhandlingsnettsted ser ut, og også den riktige måten å bestille en avhandling på i et øyeblikk som kommer fra denne typen nettsted (for mer informasjon, gå til Checkmyessay ).

Tips

• Hvis noen får muligheten, ta et kurs om tidsstyring. Det hjelper dem å finne måter å spare siste minutter og fullføre komposisjonen uten hastverk. Kompetanse på disse tilnærmingene vil hjelpe studentene for livet, inkludert perfeksjonisme og ledelse.
• I noen tilfeller kommer sofistikerte fraser på moten. En elev skal ikke bruke unødvendige ord som kan forårsake plagiering.
• Dårlige skriveferdigheter kan forbedres. Når komposisjonen som du mener har kopiert materiale (irrelevant sitering eller informasjon og så videre), følgelig gjør noe konstruktivt med det. Start et hvilket som helst kurs som peker på forbedring av aspektene som er foreslått for dokumenter. Test alle elevene for å analysere at de har forstått alle de viktige prinsippene.
• Plagiat gir en indikasjon på at forfatteren implementerer dybdene sine eller ikke. Dette er tiden for å lære studenten om å bruke sine egne setninger og ord. Det er mer sannsynlig at den mindre erfarne eller umodne forfatteren går glipp av en omfattende del av emnet, og en healing vil finne en løsning for å forbedre denne forfatterens ferdigheter, spesifikt hva plagiat kan være og hvordan han kan finne sin egen måte å skrive ordene sine på, som kan unngå plagiering.
• Elevene skal skrive teksten i sine egne ordlyder hvis de studerer andres arbeid og prøver å skrive etter det. Plagiat kan ikke rettferdiggjøres selv om du bruker andre ord og erstatter ord med synonymer. Det er strengt tatt ikke tillatt av veiledere eller professorer. Elevene kan omskrive teksten som vil se mye mer lik ut enn det originale innholdet.
• For å skrive godt innhold ved å undersøke annet innhold, vil det være greit å forstå temaet først ved å analysere og søke i forskjellig informasjon relatert til emnet. Søk fra internett eller enten fra bøker.
• For god skriving prøv å forstå meningen med innholdet og uttrykke det etter egen forståelse. Ikke prøv å lese forskjellige bøker eller artikler, da det kan distrahere deg i stedet for å hjelpe deg med å fjerne ideene dine.
• Sitater er viktige i essayskriving. Hvert sitat som har inkludert, må siteres for å vise at du ikke plagierer, men kommer med sterke argumenter ved å bruke disse sitatene.
• Det er mange måter å unngå plagiering på, spesielt når du er i tvil om at det kan være en kopiert tekst. Den første er å nevne kilden i teksten som du har parafrasert, og den andre er satt i anførselstegn i innholdet som fremstår som unikt.
• I den akademiske skrivingen trenger ikke noe av arbeidet siteringer, som:
  • Folkeeventyr (bylegender), historiske hendelser og sunn fornuft
  • Observasjoner, din egen skapelse, erfaringer og tanker
  • Dine egne videoer, presentasjoner og musikk.
• Sitér umiddelbart kildene du har brukt, ellers kan du glemme kildene og det kan telle som plagiatelement i essayet ditt.