\n O pl\u00e1gio \u00e9 roubar a escrita e os pensamentos de outra pessoa e afirma que pertence a voc\u00ea. Em alguns casos, apenas os par\u00e1grafos s\u00e3o plagiados ou, \u00e0s vezes, a p\u00e1gina da Web geral de outra fonte.\n<\/p>\n
\n Este artigo ir\u00e1 orient\u00e1-lo sobre o que procurar ao detectar pl\u00e1gio.\n<\/p>\n
\n M\u00e9todo 1: O que \u00e9 T\u00edpico?\n<\/p>\n
\n Analise a composi\u00e7\u00e3o do seu autor: depois de conhecer o seu autor, descubra o que voc\u00ea costuma esperar dessa pessoa? Quando a escrita parece repentinamente incr\u00edvel do que seu trabalho normal, este \u00e9 o momento em que voc\u00ea deve se aprofundar mais.\n<\/p>\n
\n quando voc\u00ea conhece seu pr\u00f3prio t\u00f3pico, pode detectar elementos plagiados na disserta\u00e7\u00e3o. Pode ser poss\u00edvel que o redator do ensaio n\u00e3o perceba que voc\u00ea j\u00e1 estudou amplamente o seu t\u00f3pico e acrescente parte do conte\u00fado retirado de outro artigo ou relat\u00f3rio de pesquisa. Mas seu conhecimento pessoal sobre o assunto o ajudar\u00e1 a encontrar o trabalho plagiado quando estiver analisando seu trabalho.\n<\/p>\n
\n Procure por varia\u00e7\u00f5es pretendidas ou sinais de alerta<\/strong>: os indiv\u00edduos que pretendem pl\u00e1gio, \u00e0s vezes ignoram pequenas varia\u00e7\u00f5es em seus pr\u00f3prios escritos, livros ou ensaios por meio dos quais o conte\u00fado \u00e9 plagiado. Esse tipo de pl\u00e1gio torna o conte\u00fado evidente que a reda\u00e7\u00e3o \u00e9 plagiada. Muitas bandeiras vermelhas aparecem no texto relacionadas com as seguintes raz\u00f5es:\n<\/p>\n \n A bandeira carmesim aparece se a ortografia for inconsistente ou puder ser transitada entre as partes.\n<\/p>\n \n Usar a terminologia pode ser um grande neg\u00f3cio para os alunos. O vocabul\u00e1rio da 3\u00aa s\u00e9rie em frases como “penchant”, inch “beleaguer” ou “abuse” deve receber uma bandeira avermelhada.\n<\/p>\n \n Do ponto de vista do leitor, este artigo parece compacto e f\u00e1cil de entender o assunto? Parece que o redator est\u00e1 pulando em alguns trechos ou voc\u00ea sente uma melhora repentina na reda\u00e7\u00e3o? No entanto, algumas pessoas acham dif\u00edcil combinar duas situa\u00e7\u00f5es ou dar seq\u00fc\u00eancias \u00e0s frases. Nesses casos, o pl\u00e1gio pode se enquadrar nessas por\u00e7\u00f5es. Outros fatores tamb\u00e9m podem ser considerados:\n<\/p>\n \n A bandeira vermelha \u00e9 geralmente com pontua\u00e7\u00e3o. Se o aluno tiver problemas com pontua\u00e7\u00e3o e de repente ele usar a pontua\u00e7\u00e3o corretamente, isso pode dar um buraco carmesim. Por exemplo, em um \u00fanico par\u00e1grafo ou se\u00e7\u00e3o da disserta\u00e7\u00e3o, pode haver alguns erros de pontua\u00e7\u00e3o e, de repente, as pontua\u00e7\u00f5es azuis s\u00e3o usadas corretamente, usos corretos de v\u00edrgulas e ponto-e-v\u00edrgula.\n<\/p>\n \n Os escritores costumam usar “ele” ou “ela” para indicar uma 3\u00aa pessoa, ou \u00e0s vezes “eles”. Esta terceira pessoa intercambi\u00e1vel tamb\u00e9m pode dar um buraco carmesim. Apesar disso, \u00e9 gramaticalmente extremamente dif\u00edcil e, em muitos casos, os escritores ficam perplexos ou enjoados ao tentar aderir, portanto, n\u00e3o exageram.\n<\/p>\n \n No artigo, se qualquer tipo de transfer\u00eancia dentro do tempo verbal parecer fora de lugar ou inconsistente, a composi\u00e7\u00e3o deve ser verificada quanto a pl\u00e1gio. Quando o tempo verbal usado n\u00e3o se encaixa no outro par\u00e1grafo, \u00e9 uma advert\u00eancia especial.\n<\/p>\n \n Verifique e-books, artigos, recursos online, etc, eles est\u00e3o especificados corretamente ou n\u00e3o? Ou pode ser evidente que qual recurso est\u00e1 mal especificado? Pode ser poss\u00edvel que o aluno tenha citado um \u00fanico escritor, mas escreva um conte\u00fado plagiado, esperando que o verificador n\u00e3o olhasse em profundidade.\n<\/p>\n \n Uma indica\u00e7\u00e3o de conte\u00fado plagiado \u00e9 quando voc\u00ea percebe as semelhan\u00e7as nas reda\u00e7\u00f5es, at\u00e9 mesmo a localiza\u00e7\u00e3o dos t\u00edtulos, o padr\u00e3o de escrita e a dissimilaridade nos par\u00e1grafos. Isso acontece quando mais de um aluno escreve um ensaio do mesmo papel. Voc\u00ea gostaria de mover rapidamente este dentro da maconha, considerando toda a escola, ou aplicando t\u00e9cnicas estabelecidas em sua faculdade e escola.\n<\/p>\n \n Se voc\u00ea tiver d\u00favidas sobre o conte\u00fado, copie e cole algumas das linhas na caixa de pesquisa do Google. Confira os resultados do Google. Se o conte\u00fado corresponder exatamente ou de perto a algum texto na rede, ele fornecer\u00e1 os resultados rapidamente.\n<\/p>\n \n Existem muitos sites que oferecem a verifica\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gio em reda\u00e7\u00f5es. Poucos s\u00e3o sites gratuitos, enquanto alguns cobram taxas menores. Encontre o melhor site e carregue a composi\u00e7\u00e3o completa e o site verificar\u00e1 toda a composi\u00e7\u00e3o com outras fontes.\n<\/p>\n \n Informe seus alunos sobre sua expectativa: \u00e9 bom pular quando o pl\u00e1gio \u00e9 detectado, mas o pl\u00e1gio deve ser tratado com cuidado. Voc\u00ea pode dizer a seus alunos que est\u00e1 ciente do pl\u00e1gio e que usa software para detectar pl\u00e1gio nas reda\u00e7\u00f5es.\n<\/p>\n\n Verifique as ortografias:
\n<\/h5>\n\n
\n Compare palavras t\u00edpicas com vocabul\u00e1rio de alto n\u00edvel no estudioso:
\n<\/h5>\n\n Pense na continuidade e facilidade de leitura:
\n<\/h5>\n\n
\n Verifique a pontua\u00e7\u00e3o:
\n<\/h5>\n\n Inconsist\u00eancias de pronome:
\n<\/h5>\n\n Confira o tempo:
\n<\/h5>\n\n Leia corretamente a cita\u00e7\u00e3o:
\n<\/h5>\n\n
\n Considere os padr\u00f5es:
\n<\/h5>\n\n M\u00e9todo 3: verifica\u00e7\u00e3o on-line de pl\u00e1gio
\n<\/h3>\n\n Comece com otimiza\u00e7\u00e3o de mecanismo de pesquisa f\u00e1cil:
\n<\/h5>\n\n Use o site que verifica o pl\u00e1gio:
\n<\/h5>\n\n
\n M\u00e9todo 4: dizer a seus alunos o que voc\u00ea espera
\n<\/h3>\n\n
\n Pontas
\n<\/h3>\n\n
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