\n Plagiat to kradzie\u017c cudzego pisma i my\u015bli oraz twierdzenie, \u017ce nale\u017cy do Ciebie. W niekt\u00f3rych przypadkach plagiatem s\u0105 tylko akapity lub ca\u0142a strona internetowa z innego \u017ar\u00f3d\u0142a.\n<\/p>\n
\n Z tego artyku\u0142u dowiesz si\u0119, na co zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119, wykrywaj\u0105c plagiat.\n<\/p>\n
\n Metoda 1: Co jest typowe?\n<\/p>\n
\n Przeanalizuj swoj\u0105 kompozycj\u0119 autora: kiedy ju\u017c wiesz o swoim autorze, dowiedz si\u0119, czego zwykle oczekujesz od tej osoby? Kiedy pismo wygl\u0105da nagle niesamowicie ni\u017c jego zwyk\u0142a praca, nadszed\u0142 czas, aby bardziej zag\u0142\u0119bi\u0107 si\u0119 w szczeg\u00f3\u0142y.\n<\/p>\n
\n kiedy wiesz o swoim w\u0142asnym temacie, mo\u017cesz wykry\u0107 elementy plagiatu w rozprawie. Mo\u017ce si\u0119 zdarzy\u0107, \u017ce autor eseju nie zdaje sobie sprawy, \u017ce ju\u017c szeroko przeanalizowa\u0142e\u015b sw\u00f3j temat i dodaje niekt\u00f3re tre\u015bci zaczerpni\u0119te z innych artyku\u0142\u00f3w lub raport\u00f3w badawczych. Ale twoja osobista wiedza na ten temat pomo\u017ce ci znale\u017a\u0107 plagiat podczas analizy twojego artyku\u0142u.\n<\/p>\n
\n Szukaj zamierzonych odmian lub sygna\u0142\u00f3w ostrzegawczych<\/strong>: osoby, kt\u00f3re zamierzaj\u0105 pope\u0142ni\u0107 plagiat, czasami przeoczaj\u0105 niewielkie zmiany we w\u0142asnym pi\u015bmie, ksi\u0105\u017cce lub esejach, w kt\u00f3rych tre\u015b\u0107 jest plagiatem. Ten rodzaj plagiatu sprawia, \u017ce \u200b\u200btre\u015b\u0107 jest ewidentna, \u017ce \u200b\u200besej jest plagiatem. W tek\u015bcie pojawia si\u0119 wiele sygna\u0142\u00f3w ostrzegawczych zwi\u0105zanych z nast\u0119puj\u0105cymi przyczynami:\n<\/p>\n \n Szkar\u0142atna flaga pojawia si\u0119, je\u015bli pisownia jest niesp\u00f3jna lub mo\u017ce by\u0107 przenoszona mi\u0119dzy cz\u0119\u015bciami.\n<\/p>\n \n U\u017cywanie terminologii mo\u017ce by\u0107 bardzo korzystne dla student\u00f3w. S\u0142ownictwo klasy 3 w wyra\u017ceniach takich jak \u201eupodobanie”, cal \u201ebeleaguer” lub \u201enadu\u017cycie” powinno otrzyma\u0107 czerwonaw\u0105 flag\u0119.\n<\/p>\n \n Czy z punktu widzenia czytelnika ten artyku\u0142 wygl\u0105da na zwi\u0119z\u0142y i \u0142atwy do zrozumienia tematu? Czy wygl\u0105da na to, \u017ce pisarz podskakuje w niekt\u00f3rych fragmentach, czy te\u017c czujesz nag\u0142\u0105 popraw\u0119 w eseju? Jednak niekt\u00f3rzy ludzie maj\u0105 trudno\u015bci z po\u0142\u0105czeniem dw\u00f3ch sytuacji lub nadaniem sekwencji zda\u0144. W takich przypadkach plagiat mo\u017ce mie\u015bci\u0107 si\u0119 w tych cz\u0119\u015bciach. Mo\u017cna r\u00f3wnie\u017c wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119 inne czynniki:\n<\/p>\n \n Czerwona flaga jest zwykle ze znakami interpunkcyjnymi. Je\u015bli ucze\u0144 ma problemy z interpunkcj\u0105 i nagle u\u017cy\u0142 interpunkcji poprawnie, mo\u017ce to da\u0107 szkar\u0142atn\u0105 dziur\u0119. Na przyk\u0142ad w pojedynczym akapicie lub sekcji rozprawy mog\u0105 wyst\u0105pi\u0107 b\u0142\u0119dy interpunkcyjne, a nast\u0119pnie nieoczekiwanie interpunkcja jest u\u017cywana poprawnie, poprawnie u\u017cywane s\u0105 przecinki i \u015bredniki.\n<\/p>\n \n Pisarze u\u017cywaj\u0105 zwykle \u201eon” lub \u201eona” do wskazania trzeciej osoby, a czasem \u201eoni”. Ta zmieniaj\u0105ca si\u0119 trzecia osoba mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c da\u0107 szkar\u0142atn\u0105 dziur\u0119. Mimo to jest niezwykle trudny gramatycznie iw wielu przypadkach pisarze wpadaj\u0105 w zak\u0142opotanie lub maj\u0105 go do\u015b\u0107, pr\u00f3buj\u0105c go przestrzega\u0107, wi\u0119c nie przesadzaj\u0105.\n<\/p>\n \n W artykule, je\u015bli jakiekolwiek przeniesienie w czasie wygl\u0105da\u0142o nie na miejscu lub niesp\u00f3jnie, kompozycja musi zosta\u0107 sprawdzona pod k\u0105tem plagiatu. Kiedy u\u017cyty czas nie pasuje do drugiego akapitu, jest to szczeg\u00f3lne ostrze\u017cenie.\n<\/p>\n \n Sprawd\u017a e-booki, artyku\u0142y, zasoby online itp., czy s\u0105 one poprawnie okre\u015blone, czy nie? Czy mo\u017ce by\u0107 oczywiste, \u017ce kt\u00f3ry zas\u00f3b jest \u017ale okre\u015blony? Mo\u017ce si\u0119 zdarzy\u0107, \u017ce ucze\u0144 zacytowa\u0142 jednego autora, ale napisa\u0142 plagiat, spodziewaj\u0105c si\u0119, \u017ce sprawdzaj\u0105cy nie spojrzy dog\u0142\u0119bnie.\n<\/p>\n \n Jedn\u0105 z oznak plagiatu jest u\u015bwiadomienie sobie podobie\u0144stw w esejach, nawet lokalizacji nag\u0142\u00f3wk\u00f3w, wzoru pisma i odmienno\u015bci w akapitach. Dzieje si\u0119 tak, gdy wi\u0119cej ni\u017c jeden student pisze esej z tej samej pracy. Chcia\u0142by\u015b szybko przenie\u015b\u0107 ten w marihuan\u0119, bior\u0105c pod uwag\u0119 ca\u0142\u0105 szko\u0142\u0119 lub stosuj\u0105c techniki ustalone ni\u017cej od twojej uczelni i szko\u0142y.\n<\/p>\n \n Je\u015bli masz w\u0105tpliwo\u015bci co do tre\u015bci, skopiuj i wklej niekt\u00f3re wiersze w polu wyszukiwania Google. Sprawd\u017a wyniki z Google. Je\u015bli tre\u015b\u0107 jest dok\u0142adnie lub \u015bci\u015ble dopasowana do niekt\u00f3rych tekst\u00f3w w sieci, szybko daje wyniki.\n<\/p>\n \n Istnieje wiele stron internetowych, kt\u00f3re oferuj\u0105 sprawdzanie plagiatu w esejach. Niewiele jest bezp\u0142atnych stron internetowych, a niekt\u00f3re pobieraj\u0105 mniejsz\u0105 op\u0142at\u0119. Znajd\u017a najlepsz\u0105 stron\u0119 internetow\u0105 i prze\u015blij pe\u0142ny sk\u0142ad, a serwis sprawdzi ca\u0142y sk\u0142ad z innymi \u017ar\u00f3d\u0142ami.\n<\/p>\n \n Opowiedz swoim uczniom o swoich oczekiwaniach: wystarczy si\u0119 odwr\u00f3ci\u0107, gdy wykryty zostanie plagiat, jednak z plagiatem nale\u017cy obchodzi\u0107 si\u0119 ostro\u017cnie. Mo\u017cesz powiedzie\u0107 swoim uczniom, \u017ce jeste\u015b \u015bwiadomy plagiatu i u\u017cywasz oprogramowania do wykrywania plagiatu w esejach.\n<\/p>\n\n Sprawd\u017a pisowni\u0119:
\n<\/h5>\n\n
\n Por\u00f3wnaj typowe s\u0142owa ze s\u0142ownictwem wysokiego poziomu u naukowca:
\n<\/h5>\n\n Pomy\u015bl o ci\u0105g\u0142o\u015bci i \u0142atwo\u015bci czytania:
\n<\/h5>\n\n
\n Sprawd\u017a interpunkcj\u0119:
\n<\/h5>\n\n Niesp\u00f3jno\u015bci zaimkowe:
\n<\/h5>\n\n Sprawd\u017a czas:
\n<\/h5>\n\n Przeczytaj dok\u0142adnie cytat:
\n<\/h5>\n\n
\n Rozwa\u017c wzorce:
\n<\/h5>\n\n Metoda 3: Sprawdzanie online pod k\u0105tem plagiatu
\n<\/h3>\n\n Zacznij od \u0142atwej optymalizacji pod k\u0105tem wyszukiwarek:
\n<\/h5>\n\n Skorzystaj ze strony, kt\u00f3ra sprawdza plagiat:
\n<\/h5>\n\n
\n Metoda 4: Powiedz uczniom, czego oczekujesz
\n<\/h3>\n\n
\n Porady
\n<\/h3>\n\n
\n