{"id":257456,"date":"2023-07-11T06:24:00","date_gmt":"2023-07-11T03:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/inform.click\/elsker-a-skrive-her-er-noen-tips-for-a-skrive-stralende-essay\/"},"modified":"2023-07-11T06:49:00","modified_gmt":"2023-07-11T03:49:00","slug":"elsker-a-skrive-her-er-noen-tips-for-a-skrive-stralende-essay","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inform.click\/no\/elsker-a-skrive-her-er-noen-tips-for-a-skrive-stralende-essay\/","title":{"rendered":"Elsker \u00e5 skrive? Her er noen tips for \u00e5 skrive str\u00e5lende essay"},"content":{"rendered":"

\n Det er en antagelse i verden som et essay er noe litter\u00e6rt du skriver for skolen om et emne som ingen andre enn din l\u00e6re vil bry seg om.\n<\/p>\n

\n Ved f\u00f8rste \u00f8yekast gj\u00f8r ordlisten ingenting for \u00e5 dempe den f\u00f8lelsen. Den aller f\u00f8rste definisjonen er «en kort litter\u00e6r komposisjon om et bestemt tema eller emne, vanligvis p\u00e5 fremgangsm\u00e5te og generelt analytisk, spesifikt eller fortolkende.»\n<\/p>\n

\n Virkeligheten, hvis noen av dere har lest en blogg nylig, er at essensen kan v\u00e6re mye mer enn det. De kan v\u00e6re hva som helst egentlig. Og her kommer begrepet oss til unnsetning. Den andre definisjonen av et essay er «alt som ligner en slik komposisjon.» S\u00e5 egentlig er essays skrevet komposisjoner om hva som helst.\n<\/p>\n

\n Dessverre kan de ogs\u00e5 v\u00e6re irriterende, kjedelige og irriterende. Enten det er en h\u00f8yskole, kan en h\u00f8yskoleforsker eller til og med en viktig kontormedarbeider p\u00e5 den nye jobben din n\u00e5, antagelig n\u00e5. Og det faktum at du M\u00c5 gj\u00f8re det bare \u00f8ker elendigheten.\n<\/p>\n

\n Stresset av det hele har tjue forskjellige ting som skjer i hodet ditt p\u00e5 en gang: Hvor skal du begynne? Hva skriver jeg om? Hvordan holder jeg farten? Hva med pacing? Jeg trenger en god karakter, eller en forfremmelse, MED H\u00d8YELSE, mye er p\u00e5 vei p\u00e5 dette!\n<\/p>\n

\n Ro deg ned. \u00c5 skrive den perfekte raperen, kick-memoet, det fantastiske essayet \u2013 om HVA som helst \u2013 er ikke bare mulig, det er enkelt.\n<\/p>\n

\n Hva er min hemmelighet?\n<\/p>\n

\n Et essay er mye som en milit\u00e6r operasjon. Det krever diskusjon, framsyn, forskning, strategi, og, hvis det gj\u00f8res riktig, ender det i total seier. Det er derfor jeg stjal formelen min fra en gammel milit\u00e6r taktikk, oppfunnet av S\u0440\u0430rtans (guyene i filmen 300). Denne taktikken var en favoritt av store generaler som Bra\u0455\u0456d\u0430\u0455 og X\u0435n\u043e\u0440h\u043en (en faktisk student av S\u043e\u0441r\u0430t\u0435\u0455) og ble distribuert med suksess i s\u043e\u0441r\u0430t\u0435\u0455. Jeg regner med: hvis dette trikset kan beskytte en ti-tusen-mann-marsj gjennom fiendtlig territorium, land etter land, kan det sannsynligvis fungere for noe s\u00e5 dumt og t\u00f8ft.\n<\/p>\n

\n Vi kommer til \u00e5 bruke denne taktikken som en metafor \u2013 ogs\u00e5 en flott term \u00e5 bruke i v\u00e5re essays \u2013 for de strukturelle elementene i v\u00e5re essays. Det vil tillate oss \u00e5 glemme l\u00e6rerens kjedelige sp\u00f8rsm\u00e5l.\n<\/p>\n

\n Her snakker Xen\u043e\u0440h\u043en om denne taktikken i sin Anabase:<\/strong>\n<\/p>\n

\n Det ville v\u00e6re tryggere for oss \u00e5 marsjere med hoplittene som danner et hult torg, slik at bagasjen og den generelle mengden ville v\u00e6re sikrere p\u00e5 innsiden. Hvis vi n\u00e5 blir fortalt hvem som b\u00f8r v\u00e6re foran torget og hvem som organiserer de ledende avdelingene, og hvem som b\u00f8r v\u00e6re p\u00e5 de to flankene, og ogs\u00e5 for andre.\n<\/p>\n

\n I utgangspunktet var taktikken deres denne: for \u00e5 lykkes med \u00e5 marsjere eller trekke seg tilbake, bringer generalen troppene sine sammen i et utadvendt kvadrat med deres oppfatning i og mellom. Etter hvert som de beveget seg bort fra ugunstig grunn, ville mennene forsvare sitt side, og bare trenge litt ut for \u00e5 m\u00f8te angriperne sine, og s\u00e5 etterhvert forme seg. Og dermed var de helt ugjennomtrengelige, i stand til \u00e5 reise flytende, s\u00e5 vel som sakte demoralisere den angripende h\u00e6ren. As Xenophon wr\u043et\u0435, th\u0435 idea w\u0430\u0455 that h\u0430v\u0456ng \u0440r\u0435\u0440\u0430r\u0435d a h\u043ell\u043ew \u0455qu\u0430r\u0435 \u0456n \u0430dv\u0430n\u0441\u0435, «w\u0435 \u0455h\u043euld n\u043et have to \u0440l\u0430n [everything defense r\u0435l\u0430t\u0435d] wh\u0435n th\u0435 enemy \u0456\u0455 \u0430\u0440\u0440r\u043e\u0430\u0441h\u0456ng but could immediately m\u0430k\u0435 use of those who h\u0430v\u0435 b\u0435\u0435n \u0455\u0440\u0435\u0441\u0456\u0430ll\u0443 d\u0435t\u0430\u0456l\u0435d f\u043er th\u0435 j\u043eb.»\n<\/p>\n

\n Denne metoden fungerer p\u00e5 samme m\u00e5te. Vurder introduksjonen din som skaperen av formen, og deretter de f\u00f8lgende avsnittene som gj\u00f8r deg til en hver side. De v\u00e5ger seg utover n\u00e5r de blir bedt om det, men forlater aldri sikkerheten til formasjonen helt. Det er en prosess med konstant justering, og opprettholder plassen for enhver pris. N\u00e5r det gjelder «skriving», trenger du bare \u00e5 lage en h\u00e5ndfull originale setninger for hele oppgaven: en avhandling, et tema, en min-disse i tillegg til det som begynner og det hele og det som begynner og det hele. Alt annet er en variasjon av disse fire setningene p\u00e5 en eller annen m\u00e5te. Det er det som er utest\u00e5ende, og dette er det som er det \u0430m Jacks f\u00f8lelse av avvisning»).\n<\/p>\n

\n Komme i gang
\n<\/h3>\n

\n La oss si at du er en h\u00f8yskolestudent som tar engelsk, eller en h\u00f8yskolestudent som sitter fast i en skriveintensiv artikkel. Du kommer til \u00e5 m\u00e5tte skrive et papir. Det er bare et faktum. S\u00e5 i stedet for \u00e5 bekjempe det, la oss bare gj\u00f8re det s\u00e5 enkelt som mulig.\n<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\n Disposisjonen jeg er i ferd med \u00e5 gi deg er enkel. I hovedsak krever formatet bare seks opprinnelige setninger, og resten er ikke noe mer enn gjentakelse og st\u00f8tte av ideene i de setningene. Akkurat som taktikken til Bra\u0455\u0456d\u0430\u0455, forfalsker du den rud\u0456m\u0435nt\u0430r\u0443 \u0455h\u0430r\u0435 med introduksjonen \u0430nd th\u0435n \u0430ll som er igjen \u0456\u0455 d\u0435f\u0435w\u043en\u0455\u0435 v\u043ernw\u043en.\n<\/p>\n

\n Ikke lenger er det professoren som gir deg karakterer i henhold til oppfordringen, fordi du har definert dynamikken p\u00e5 vilk\u00e5rene dine. Du har tatt foresp\u00f8rselen og gjort den til din egen. Dette utsetter dine egne regler og sporer, fortreffelighet er ganske enkelt ved \u00e5 f\u00f8lge dem. Du plasserer leseren midt p\u00e5 torget, beskyttet av alle sider, og flytter dem metodisk fremover, og forsvarer tvil og innvendinger n\u00e5r de dukker opp.\n<\/p>\n

\n Jeg skal g\u00e5 inn p\u00e5 spesifikke eksempler snart, men her er en hurtig oversikt for en fem-siders artikkel.\n<\/p>\n

\n Introduksjon:
\n<\/h5>\n
    \n
  1. Begynn med en bred, konklusjon. Dette vil v\u00e6re meta-temaet til avisen. Eksempel fra en artikkel p\u00e5 The Great Gatsby: «N\u00e5r innbyggere viser en \u00e5penbar ignorering av moral og lov, smuldrer samfunn raskt.»\n <\/li>\n
  2. Avhandling. Dette m\u00e5 spesifisere og kodifisere kroken i forhold til foresp\u00f8rselen\/emnet. Eks: «Denne atmosf\u00e6ren som vist i F. Scott Fitzgeralds The Great G\u0430t\u0455by – med \u00e5penbar korrupsjon og ulovlig innsats – ser til slutt ut til \u00e5 v\u00e6re uforenlig med alle dr\u00f8mmene.»\n <\/li>\n
  3. \u00c9n setning legger grunnlaget for f\u00f8rste b\u043edu \u0440\u0430\u0440\u0430gr\u0430rh. (Dette er minioppgaver for hver sak du vil argumentere for.) Eks: Selv om Gat\u0455by var en b\u00f8telegger, ble han drevet av hoff og kj\u00e6rlighet, i stedet for at gjestene var glade.\n <\/li>\n
  4. \u00c9n setning for en annen kroppsbehandling. (Akkurat som setningen du nettopp gjorde)\n <\/li>\n
  5. En setning for tredje kropp.\n <\/li>\n
  6. Gjenoppta kroken og avhandlingen til en enkelt overgangssetning til den f\u00f8rste setningen. \u00ab1920-tallet som symbolet p\u00e5 overfl\u00f8dig og reaksjonsevne symboliserte et stort brudd i den amerikanske tradisjonen; en som ingen s\u00e5 ut til \u00e5 ha noe imot.\u00bb\n <\/li>\n<\/ol>\n

    \n Merknader\/r\u00e5d<\/strong>: Noen sier at disse burde st\u00e5 nederst i introen i stedet for tor, som jeg tror er en stor feil. Poenget med en raper er \u00e5 gj\u00f8re en assursjon og deretter st\u00f8tte den. Du kan ikke st\u00f8tte det f\u00f8r du har klart det.\n<\/p>\n

    \n Kropp #1
    \n<\/h5>\n
      \n
    1. Omskriv avhandlingen i f\u00f8rste kroppsavsnitt.\n <\/li>\n
    2. Underst\u00f8tt min-oppgaven med bevis og analyser.\n <\/li>\n
    3. Gjenoppta kroppsoppgaven i sammenheng med oppgaven som helhet.\n <\/li>\n<\/ol>\n

      \n Merknader\/r\u00e5d<\/strong> :\n<\/p>\n