{"id":249558,"date":"2023-06-02T13:45:00","date_gmt":"2023-06-02T10:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/inform.click\/kuinka-analysoida-plagiointia-varten-ehdotettua-vaitoskirjaa\/"},"modified":"2023-06-02T14:39:00","modified_gmt":"2023-06-02T11:39:00","slug":"kuinka-analysoida-plagiointia-varten-ehdotettua-vaitoskirjaa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inform.click\/fi\/kuinka-analysoida-plagiointia-varten-ehdotettua-vaitoskirjaa\/","title":{"rendered":"Kuinka analysoida plagiointia varten ehdotettua v\u00e4it\u00f6skirjaa"},"content":{"rendered":"<p>\n  Plagiointi on jonkun toisen kirjoittaman ja ajatusten varastamista ja v\u00e4itt\u00e4mist\u00e4, ett\u00e4 ne kuuluvat sinulle. Joissakin tapauksissa vain kappaleet plagioidaan tai joskus koko web-sivu toisesta l\u00e4hteest\u00e4.\n<\/p>\n<p>\n  T\u00e4m\u00e4 artikkeli opastaa sinua, mit\u00e4 sinun tulee etsi\u00e4, kun havaitset plagiointia.\n<\/p>\n<p>\n  Tapa 1: Mik\u00e4 on tyypillist\u00e4?\n<\/p>\n<p>\n  Analysoi kirjoittajan kokoonpanoa: kun tied\u00e4t kirjailijastasi, selvit\u00e4, mit\u00e4 yleens\u00e4 odotat t\u00e4lt\u00e4 henkil\u00f6lt\u00e4? Kun kirjoitus n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 yht\u00e4kki\u00e4 h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4v\u00e4lt\u00e4 kuin h\u00e4nen tavanomaiset ty\u00f6ns\u00e4, nyt on aika pohtia enemm\u00e4n.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Tekeek\u00f6 kirjoittaja yleens\u00e4 v\u00e4limerkkivirheit\u00e4, mutta nyt h\u00e4n toimittaa hyv\u00e4n translitteroinnin koko esseen ajan?\n  <\/li>\n<li>Onko kirjoittaja usein luonut ep\u00e4johdonmukaisia \u200b\u200bideoita tai sekalaisia \u200b\u200blauseita sopimattomasti, nyt \u00e4killisesti esitt\u00e4en hyvin j\u00e4sennelty\u00e4 esseet\u00e4?\n  <\/li>\n<li>Onko teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 enemm\u00e4n syvyytt\u00e4 ja oivaltavaa tutkimusta kuin odotit henkil\u00f6n kanssa?\n  <\/li>\n<\/ul>\n<h5>\n  Tietoa omasta aiheestasi:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Kun tied\u00e4t oman aiheesi, voit havaita v\u00e4it\u00f6skirjasta plagioituja elementtej\u00e4. Saattaa olla mahdollista, ett\u00e4 esseen kirjoittaja ei ymm\u00e4rr\u00e4, ett\u00e4 olet jo k\u00e4ynyt laajasti l\u00e4pi aihettasi, ja h\u00e4n lis\u00e4\u00e4 osan sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4, joka on otettu muista artikkeleista tai tutkimusraporteista. Mutta henkil\u00f6kohtainen tietosi aiheesta auttaa sinua l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n plagioidun ty\u00f6n, kun analysoit paperiasi.\n<\/p>\n<h3>\n  Tapa 2: Tunnista punaiset liput<br \/>\n<\/h3>\n<p>\n  <strong>Etsi suunniteltuja muunnelmia tai punaisia \u200b\u200blippuja<\/strong>: plagiointia suunnittelevat henkil\u00f6t j\u00e4tt\u00e4v\u00e4t toisinaan huomiotta pienet vaihtelut omassa kirjoituksessaan, kirjassaan tai esseiss\u00e4\u00e4n, joiden kautta sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 plagioidaan. T\u00e4m\u00e4n tyyppinen plagiointi tekee sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 selv\u00e4ksi, ett\u00e4 essee on plagioitu. Monet punaiset liput n\u00e4kyv\u00e4t tekstiss\u00e4 seuraavista syist\u00e4:\n<\/p>\n<h5>\n  Tarkista oikeinkirjoitus:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Crimson lippu tulee n\u00e4kyviin, jos oikeinkirjoitus on ep\u00e4johdonmukainen tai saattaa olla osien v\u00e4liss\u00e4.\n<\/p>\n<ul>\n<li>\n    <strong>Yhteensopimaton oikeinkirjoitus<\/strong>: Jos ilmaisusi on kirjoitettu eri tavalla l\u00e4pi koko paperin, se on merkki siit\u00e4, ett\u00e4 kirjoittaja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 eri sanoja ja muotoiltuja lauseita siell\u00e4 t\u00e4\u00e4ll\u00e4. Mutta n\u00e4in voi k\u00e4yd\u00e4, jos kirjoittaja on huono kirjoittaja tai toimittaja tai ehk\u00e4 h\u00e4n ei v\u00e4lit\u00e4 oikeinkirjoituksista.\n  <\/li>\n<li>\n    <strong>Yhdistyneen kuningaskunnan englanti vs. Yhdysvaltain englanti<\/strong>: Englannin kielen ongelmiin ilmestyy punertava reik\u00e4. Jos kirjoittaja k\u00e4ytti brittil\u00e4ist\u00e4 kielt\u00e4 Amerikan englannin sijaan tai Amerikan englantia brittil\u00e4isen kielen sijaan, se luetaan plagiointiksi maassa sovellettavien kielis\u00e4\u00e4nt\u00f6jen mukaan. Opiskelijoiden on analysoitava t\u00e4m\u00e4 ongelma, jos he tulevat eri maasta opiskelemaan.\n  <\/li>\n<li>Varo, ett\u00e4 jos opiskelijoilla on oikeinkirjoituksen tarkistus, se ei ole v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4, jolloin n\u00e4kyviin tulee karmiininpunainen lippu. Se tapahtuu, kun opiskelijat muokkaavat kirjoituksiaan huolellisesti. On hy\u00f6dyllist\u00e4 tarkistaa kirjoitus kunnolla ennen l\u00e4hett\u00e4mist\u00e4.\n  <\/li>\n<\/ul>\n<h5>\n  Vertaa tyypillisi\u00e4 sanoja tutkijan korkeatasoiseen sanavarastoon:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Terminologian k\u00e4ytt\u00f6 voisi olla opiskelijoille suuri hy\u00f6ty. Kolmannen luokan sanaston ilmaisuissa, kuten &#8221;penchant&#8221;, &#8221;beleaguer&#8221; tai &#8221;abuse&#8221;, pit\u00e4isi saada punertava lippu.\n<\/p>\n<h5>\n  Ajattele jatkuvuutta ja lukemisen helppoutta:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  N\u00e4ytt\u00e4\u00e4k\u00f6 t\u00e4m\u00e4 artikkeli lukijan n\u00e4k\u00f6kulmasta kompaktilta ja helposti ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4lt\u00e4? N\u00e4ytt\u00e4\u00e4k\u00f6 kirjoittaja pomppivan joissakin osissa vai tunnetko esseess\u00e4 \u00e4killisen parannuksen? Joidenkin ihmisten on kuitenkin vaikea yhdist\u00e4\u00e4 kahta tilannetta tai antaa lauseille sekvenssej\u00e4. N\u00e4iss\u00e4 tapauksissa plagiointi voi pudota n\u00e4iden osien sis\u00e4\u00e4n. My\u00f6s muita tekij\u00f6it\u00e4 voidaan harkita:\n<\/p>\n<ul>\n<li>\n    <strong>Lauseiden pirstoutuminen<\/strong>: punertava banneri ilmestyy, kun lause etenee yhteen suuntaan, mutta se hajoaa nopeasti useilla muokkauksilla.\n  <\/li>\n<li>\n    <strong>Reipas, pitk\u00e4t lauseet<\/strong>: Jokaisella kirjoittajalla on omat kirjoitustaidot ja -tyylit. Jos kirjoittaja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 n\u00e4pp\u00e4r\u00e4\u00e4 kappaletta ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 nopeaa lyhytt\u00e4 ja sitten tyhj\u00e4st\u00e4 havaitaan muutos nelj\u00e4ll\u00e4 kokoelma monimutkaisella esseelauseella, siin\u00e4 pit\u00e4isi olla punertava lippu.\n  <\/li>\n<li>\n    <strong>Niukka alku ja p\u00e4\u00e4telm\u00e4, kun taas erinomainen keskiosa<\/strong>: Se on plagioinnin osoitus, jos keskiosa on kattava ja vakuuttava, kun taas alku ja loppu ovat melko heikkoja. Kirjoittajat haluavat yleens\u00e4 esitt\u00e4\u00e4 vahvoja argumentteja ja parhaita faktoja. Siksi, jos keskiosa n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oivaltavammalta kuin alku ja loppu, se on osoitus plagioidusta asiasta.\n  <\/li>\n<li>\n    <strong>Ep\u00e4s\u00e4\u00e4nn\u00f6lliset n\u00e4kemysten siirrot<\/strong>: yksityiskohdat liikkuvat hankalasti, mik\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 paineiselta tai ei alun perin luotu, saattaa viitata plagiointiin.\n  <\/li>\n<\/ul>\n<h5>\n  Tarkista v\u00e4limerkit:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Punainen lippu on yleens\u00e4 v\u00e4limerkkej\u00e4. Jos opiskelijalla on ongelmia v\u00e4limerkkien kanssa ja yht\u00e4kki\u00e4 h\u00e4n k\u00e4ytti v\u00e4limerkkej\u00e4 oikein, t\u00e4m\u00e4 voi aiheuttaa karmiininpunaisen rei\u00e4n. Esimerkiksi opinn\u00e4ytety\u00f6n yksitt\u00e4isess\u00e4 kappaleessa tai osiossa voi olla joitain v\u00e4limerkkivirheit\u00e4 ja silloin v\u00e4limerkkej\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n oikein, pilkkujen ja puolipisteiden oikea k\u00e4ytt\u00f6.\n<\/p>\n<h5>\n  Pronominien ep\u00e4johdonmukaisuudet:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Kirjoittajat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t yleens\u00e4 &#8221;h\u00e4n&#8221; tai &#8221;h\u00e4n&#8221; osoittaakseen kolmannen henkil\u00f6n tai joskus &#8221;he&#8221;. T\u00e4m\u00e4 vaihtuva kolmas henkil\u00f6 voi my\u00f6s antaa karmiininpunaisen rei\u00e4n. T\u00e4st\u00e4 huolimatta se on kieliopillisesti \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen vaikeaa ja monissa tapauksissa kirjoittajat h\u00e4mmentyv\u00e4t tai kyll\u00e4styv\u00e4t siihen yritt\u00e4ess\u00e4\u00e4n noudattaa sit\u00e4, joten se ei ylipelaa sit\u00e4.\n<\/p>\n<h5>\n  Tarkista j\u00e4nnitys:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Artikkelissa, jos jonkinlainen siirto j\u00e4nnitteen sis\u00e4ll\u00e4 n\u00e4ytti sopimattomalta tai ep\u00e4johdonmukaiselta, koostumus on tarkistettava plagioinnin varalta. Kun k\u00e4ytetty aikamuoto ei sovi toiseen kappaleeseen, se on erityinen varoitus.\n<\/p>\n<h5>\n  Lue lainaus oikein:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Tarkista e-kirjat, artikkelit, verkkoresurssit jne. onko ne m\u00e4\u00e4ritetty oikein vai ei? Vai voiko olla selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 mik\u00e4 resurssi on m\u00e4\u00e4ritelty huonosti? Saattaa olla mahdollista, ett\u00e4 opiskelija on viitannut yksitt\u00e4iseen kirjoittajaan, mutta kirjoittanut plagioitua sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 odottaen, ett\u00e4 tarkistaja ei katsoisi syv\u00e4llisesti.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Tarkista tietojen p\u00e4iv\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4t. Jos tiedot ovat per\u00e4isin usealta aikaisemmalta vuodelta, on mahdollista, ett\u00e4 sis\u00e4lt\u00f6 on kopioitu vanhasta tekstist\u00e4. Hyvin kirjoitetulla teoksella tulee olla viimeisin ja aito arvio asiaan liittyvist\u00e4 seikoista.\n  <\/li>\n<li>Onko lainauksesi mahdollisesti olemassa? Joissakin tilanteissa opiskelijat saavat tietoa joistakin kirjoista, vaikka niit\u00e4 ei ole olemassa. Vahvista hakukoneiden kautta l\u00f6ydetyt kirjat tai etsi tiedot verkkojulkaisusta, josta tiedot on poimittu.\n  <\/li>\n<li>Kun k\u00e4sitteit\u00e4, ajatuksia ja tutkimusty\u00f6t\u00e4 selitet\u00e4\u00e4n eri termeill\u00e4, kirjoittajat sis\u00e4llytt\u00e4v\u00e4t alaviitteen tai jopa loppuhuomautuksen ennakoidakseen lausuntoja \u2013 vai onko t\u00e4m\u00e4 j\u00e4tetty huomiotta?\n  <\/li>\n<li>Onko idea otettu Wikipediasta? Tulet yll\u00e4ttym\u00e4\u00e4n, kun tied\u00e4t, ett\u00e4 monet ihmiset kuvittelevat, ett\u00e4 on hienoa saada lainaus Wikipediasta ilman lis\u00e4huolia ja ilman viittausta.\n  <\/li>\n<li>Onko arvio integroitu ja j\u00e4tetty lainaus huomioimatta? Joskus t\u00e4m\u00e4 liittyy hidastuneeseen editointiin ja se voi unohtaa lainauksen tai se voidaan tehd\u00e4 tarkoituksella siirty\u00e4kseen muiden kirjoittajien henkil\u00f6kohtaisesta ty\u00f6st\u00e4.\n  <\/li>\n<\/ul>\n<h5>\n  Harkitse kuvioita:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Yksi osoitus plagioidusta sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 on, kun huomaat esseiden yht\u00e4l\u00e4isyydet, jopa otsikoiden sijainnin, kirjoitusmallin ja kappaleiden erilaisuuden. Se tapahtuu, kun useampi kuin yksi opiskelija kirjoittaa esseen samasta paperista. Haluaisit vied\u00e4 nopeasti t\u00e4m\u00e4n marihuanan sis\u00e4ll\u00e4 ottamalla huomioon koko koulun tai soveltamalla tekniikoita, jotka on vahvistettu korkeakoulusta ja koulusta.\n<\/p>\n<h3>\n  Tapa 3: Online-tarkistus plagioinnin varalta<br \/>\n<\/h3>\n<h5>\n  Aloita helpolla hakukoneoptimoinnilla:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  Jos olet huolissasi sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4, kopioi ja liit\u00e4 joitain rivej\u00e4 Googlen hakukentt\u00e4\u00e4n. Tarkista tulokset Googlesta. Jos sis\u00e4lt\u00f6 vastaa tarkasti tai l\u00e4heisesti osaa verkossa olevasta tekstist\u00e4, se antaa sinulle tulokset nopeasti.\n<\/p>\n<h5>\n  K\u00e4yt\u00e4 plagioinnin tarkistavaa verkkosivustoa:<br \/>\n<\/h5>\n<p>\n  On monia verkkosivustoja, jotka tarjoavat mahdollisuuden tarkistaa esseiden plagiointi. Harvat ovat ilmaisia \u200b\u200bverkkosivustoja, kun taas jotkut veloittavat pienemm\u00e4n maksun. Etsi paras verkkosivusto ja lataa koko kokoonpano, niin sivusto tarkistaa koko koostumuksen muista l\u00e4hteist\u00e4.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Oppilaitoksellasi tai luokillasi voi olla ohjelma, joka tarkistaa s\u00e4vellysten plagioinnin, tai niill\u00e4 voi olla muita l\u00e4hteit\u00e4 tai yhdistettyn\u00e4 Internetiin.\n  <\/li>\n<li>\n    <a href=\"http:\/\/turnitin.com\/en_us\/what-we-offer\/originality-checking\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Turnitin\u00ae<\/a> on vahvistettu j\u00e4rjestelm\u00e4 plagioinnin havaitsemiseen.\n  <\/li>\n<\/ul>\n<h3>\n  Tapa 4: Kerro opiskelijoille, mit\u00e4 odotat<br \/>\n<\/h3>\n<p>\n  Kerro opiskelijoillesi odotuksistasi: plagiointia havaitessaan riitt\u00e4\u00e4 pomppiminen, mutta plagiointia on k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 huolellisesti. Voit kertoa oppilaille, ett\u00e4 olet tietoinen plagioinnista ja k\u00e4yt\u00e4t ohjelmistoja plagioinnin havaitsemiseen esseiss\u00e4.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Kerro opiskelijoille n\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 heille, kuinka v\u00e4ltet\u00e4\u00e4n plagiointi v\u00e4it\u00f6skirjassa. V\u00e4lt\u00e4 prosessia, joka voi johtaa uhkaan. Opeta oppilaita kuinka he voivat luoda ylivoimaista kirjoitusta.\n  <\/li>\n<li>Pid\u00e4 luokassasi uusi plagiointiin liittyv\u00e4 kurssi. M\u00e4\u00e4rit\u00e4 heille, milt\u00e4 upea v\u00e4it\u00f6skirjasivusto n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja my\u00f6s oikea tapa tilata v\u00e4it\u00f6skirja silm\u00e4nr\u00e4p\u00e4yksess\u00e4 t\u00e4lt\u00e4 verkkosivustolta (lis\u00e4tietoja on kohdassa <a href=\"http:\/\/checkmyessay.org\/paper-editor\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Checkmyessay<\/a> ).\n  <\/li>\n<\/ul>\n<h3>\n  Vinkkej\u00e4<br \/>\n<\/h3>\n<ul>\n<li>Jos joku saa mahdollisuuden, k\u00e4y ajanhallinnan kurssi. Se auttaa heit\u00e4 l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n tapoja s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 viimeisi\u00e4 minuutteja ja t\u00e4ydent\u00e4\u00e4 sommittelua ilman kiirett\u00e4. N\u00e4iden l\u00e4hestymistapojen asiantuntemus auttaa opiskelijoita heid\u00e4n elini\u00e4n ajan, mukaan lukien perfektionismi ja johtaminen.\n  <\/li>\n<li>Joissakin tapauksissa hienostuneita lauseita tulee muotiin. Opiskelija ei saa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tarpeettomia sanoja, jotka voivat aiheuttaa plagiointia.\n  <\/li>\n<li>Huonoja kirjoitustaitoja voidaan parantaa. Kun s\u00e4vellys, jonka uskot kopioineen materiaalia (ep\u00e4olennaista viittausta tai tietoa ja niin edelleen), tekee sen seurauksena jotain rakentavaa. Aloita mik\u00e4 tahansa kurssi, joka viittaa asiakirjoihin ehdotettujen n\u00e4k\u00f6kohtien parannuksiin. Testaa kaikkia oppilaita analysoidaksesi, ovatko he ymm\u00e4rt\u00e4neet kaikki t\u00e4rke\u00e4t periaatteet.\n  <\/li>\n<li>Plagiointi antaa viitteit\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 kirjoittaja toteuttaa syvyyksi\u00e4\u00e4n vai ei. T\u00e4m\u00e4 on aika kouluttaa opiskelijaa k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n omia lauseita ja sanoja. V\u00e4hemm\u00e4n kokenut tai ep\u00e4kyps\u00e4 kirjoittaja j\u00e4\u00e4 todenn\u00e4k\u00f6isemmin paitsi kokonaisvaltaisesta aiheesta, ja heal l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ratkaisun parantaakseen t\u00e4m\u00e4n kirjoittajan taitoja, erityisesti mit\u00e4 plagiointi voi olla ja kuinka l\u00f6yt\u00e4\u00e4 oma tapa kirjoittaa sanansa, mik\u00e4 voi v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 plagioinnin.\n  <\/li>\n<li>Opiskelijan tulee kirjoittaa teksti omilla sanoillaan, jos he opiskelevat jonkun muun t\u00f6it\u00e4 ja yritt\u00e4v\u00e4t kirjoittaa sen mukaan. Plagiointia ei voida perustella, vaikka k\u00e4ytt\u00e4isit muita sanoja ja korvaat sanat synonyymeill\u00e4. Ohjaajat tai professorit eiv\u00e4t ehdottomasti salli sit\u00e4. Oppilaat voivat parafrasoida tekstin, joka n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 paljon enemm\u00e4n samanlaiselta kuin alkuper\u00e4inen sis\u00e4lt\u00f6.\n  <\/li>\n<li>Hyv\u00e4n sis\u00e4ll\u00f6n kirjoittamiseen muuta sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 tutkimalla on hyv\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 aihe ensin analysoimalla ja etsim\u00e4ll\u00e4 aiheeseen liittyv\u00e4\u00e4 erilaista tietoa. Etsi Internetist\u00e4 tai kirjoista.\n  <\/li>\n<li>Hyv\u00e4\u00e4 kirjoittamista varten yrit\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6n merkitys ja ilmaista se oman ymm\u00e4rryksesi mukaan. \u00c4l\u00e4 yrit\u00e4 lukea erilaisia \u200b\u200bkirjoja tai artikkeleita, koska se saattaa h\u00e4irit\u00e4 sinua sen sijaan, ett\u00e4 se auttaisi sinua selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ideasi.\n  <\/li>\n<li>Sitaatit ovat t\u00e4rkeit\u00e4 esseen kirjoittamisessa. Jokaiseen lainaukseen on viitattava osoittamaan, ett\u00e4 et plagioi vaan esit\u00e4t vahvoja argumentteja k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 n\u00e4it\u00e4 lainauksia.\n  <\/li>\n<li>On monia tapoja v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 plagiointi, varsinkin kun ep\u00e4ilet, ett\u00e4 kyseess\u00e4 voi olla kopioitu teksti. Ensimm\u00e4inen on l\u00e4hteen mainitseminen parafrasoidussa tekstiss\u00e4 ja toinen on lainausmerkki sis\u00e4ll\u00f6ss\u00e4, joka n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ainutlaatuiselta.\n  <\/li>\n<li>Akateemisessa kirjoituksessa osa t\u00f6ist\u00e4 ei vaadi lainauksia, kuten:\n<ul>\n<li>Kansantarinoita (kaupunkilegendaa), historiallisia tapahtumia ja maalaisj\u00e4rke\u00e4\n      <\/li>\n<li>Havaintoja, omaa luomusta, kokemuksia ja ajatuksia\n      <\/li>\n<li>Omat videot, esitykset ja musiikki.\n      <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Mainitse v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4si l\u00e4hteet, muuten saatat unohtaa l\u00e4hteet ja se voi laskea esseess\u00e4si plagiointielementiksi.\n  <\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"PostUnique_PostSource\" style=\"padding-top: 50px\">\n  : <a target=\"_blank\" rel=\"noopener nofollow\" data-pssr=\"\" href=\"http:\/\/www.instantshift.com\/2016\/01\/18\/dissertation-proposed-for-plagiarism\/\">instantshift.com<\/a>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Plagiointi on jonkun toisen kirjoittaman ja ajatusten varastamista ja v\u00e4itt\u00e4mist\u00e4, ett\u00e4 ne kuuluvat sinulle. Joissakin tapauksissa vain kappaleet plagioidaan tai joskus koko web-sivu toisesta l\u00e4hteest\u00e4. T\u00e4m\u00e4 artikkeli opastaa sinua, mit\u00e4 sinun tulee etsi\u00e4, kun havaitset plagiointia. Tapa 1: Mik\u00e4 on tyypillist\u00e4? Analysoi kirjoittajan kokoonpanoa: kun tied\u00e4t kirjailijastasi, selvit\u00e4, mit\u00e4 yleens\u00e4 odotat t\u00e4lt\u00e4 henkil\u00f6lt\u00e4? Kun kirjoitus n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 yht\u00e4kki\u00e4 h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4v\u00e4lt\u00e4 kuin h\u00e4nen tavanomaiset ty\u00f6ns\u00e4, nyt on aika pohtia enemm\u00e4n. Tekeek\u00f6 kirjoittaja yleens\u00e4 v\u00e4limerkkivirheit\u00e4, mutta nyt h\u00e4n toimittaa hyv\u00e4n translitteroinnin\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":171995,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[599,573,651],"tags":[],"class_list":["post-249558","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tekniikka-ja-paljon-muuta","category-vinkkeja-ja-temppuja","category-web-sivustot"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/249558","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=249558"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/249558\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/171995"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=249558"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=249558"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=249558"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}