{"id":247020,"date":"2022-01-16T15:01:00","date_gmt":"2022-01-16T12:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/inform.click\/10-kohutavat-tode-kanada-elukoolide-kohta\/"},"modified":"2022-01-16T15:31:00","modified_gmt":"2022-01-16T12:31:00","slug":"10-kohutavat-tode-kanada-elukoolide-kohta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inform.click\/et\/10-kohutavat-tode-kanada-elukoolide-kohta\/","title":{"rendered":"10 kohutavat t\u00f5de Kanada elukoolide kohta"},"content":{"rendered":"

\n Kuna Kanada oli esimene riik maailmas, kes v\u00f5ttis multikultuursuse 1971. aastal ametliku poliitikana \u00fcle, v\u00f5ib selle p\u00f5lisrahvaste<\/a> vastu suunatud kultuurilise genotsiidi tume ajalugu m\u00f5nele \u00fcllatusena tulla. Kanada valitsuse ja kristlike kirikute rahastusel t\u00f6\u00f6tati v\u00e4lja elamiskoolide s\u00fcsteem, et “tappa indiaanlane lapses”. Viimane Kanada elamukool l\u00f5petati alles 1996. aastal. Allpool on k\u00fcmme v\u00e4hem teadaolevat fakti Kanada elamukoolide s\u00fcsteemi ja selle ohvrite kohta.\n<\/p>\n

\n 10 sunnitud assimilatsioon
\n<\/h3>\n

\n <\/a>
\n Varsti p\u00e4rast elamukoolide s\u00fcsteemi<\/a>t\u00f6\u00f6tati v\u00e4lja, osav\u00f5tt muutus kohustuslikuks juba 4-aastastele lastele kuni 18-aastaseks saamiseni. \u00d5pilased olid sunnitud assimileeruma Euro-Kanada kultuuri ja neil keelati oma kultuuri ja religiooni harrastamine. P\u00fc\u00fcdes muuta p\u00f5liselanikud v\u00e4hem sarnaseks enda ja pigem Euroopa kanadalastega, vannitasid kooli t\u00f6\u00f6tajad neid naha kergendamiseks m\u00fcrgiste kemikaalidega, l\u00f5ikasid pikad juuksed l\u00fchikeseks ja sundisid kandma l\u00e4\u00e4ne vormiriideid. T\u00fcdrukute rindade sidumine oli samuti tavaline, kuna see oli meetod, mis pani neid oma k\u00fcpseva keha p\u00e4rast h\u00e4bi tundma. Lapsed olid sunnitud ka kristlusega leppima, kusjuures palvetamine oli igap\u00e4evane rituaal. Lisaks oli suhtlemine (ka tunni ajal) lubatud ainult inglise v\u00f5i prantsuse keeles, millest paljud lapsed ei saanud aru.\n<\/p>\n

\n 9 Perest eraldamine
\n<\/h3>\n

\n <\/a>
\n Kuna kogu p\u00f5liselanike<\/a> osav\u00f5tt oli kohustuslik, viidi lapsed sageli sunniviisiliselt oma kodudest. Vanemaid, kes \u00fcritasid vastu panna, peksti ja arreteeriti. Teistele vanematele, kes andsid loa oma laste \u00e4raviimiseks, anti teadlikult valeandmeid elamukooli s\u00fcsteemi eesm\u00e4rgi ja koolide elatustaseme kohta. Kui \u00f5dedel-vendadel oli \u00f5nne \u00fchte kooli saata, olid nad k\u00f5igis koolides eksisteerinud soolise segregatsiooni t\u00f5ttu siiski lahus.\n<\/p>\n

\n Enamasti keelati \u00f5pilastel kuni 18. eluaastani \u00fcldse oma peret k\u00fclastada. See h\u00f5lmas p\u00fchi ja isegi l\u00e4hedaste matuseid (kelle surmast m\u00f5nikord lapsi kunagi ei teavitatud). Lapsed pidid kirjutama kirjad koju nende vanematele v\u00f5\u00f5rastes keeltes ning k\u00f5ik vanemate poolt tagasi saadetud kingitused v\u00f5i kirjad hoidsid neid kinni kooli pidanud preestrid ja nunnad.\n<\/p>\n

\n 8 Kehv elukvaliteet
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n Nendes koolides pakutav elukvaliteet oli kohutav. Suurem osa \u00f5pilase p\u00e4evast m\u00f6\u00f6dus kooli juhtimisel toiduvalmistamise ja koristamisega, sest elamukoolide s\u00fcsteem oli nii alarahastatud, et korralikku hooldust ei saanud endale lubada. Koolid olid \u00fclerahvastatud ja vajasid remonti (see muutis t\u00f6\u00f6tingimused ebaturvaliseks). \u00d5pilased olid alatoidetud ja alatoidetud, samuti puudus talvekuudel arstiabi ja riietati valesti.\n<\/p>\n

\n 7 Toitumiskatsete allutamine
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n M\u00f5nikord tehti alatoidetud lastele toitumisalaseid katseid f\u00f6deraalvalitsuse teadmisel ja loomulikult ilma vanemate n\u00f5usolekuta. Juba alatoidetud lapsi n\u00e4ljutati ja neid kasutati katsej\u00e4nestena katsetes, mis v\u00e4idetavalt ei ole m\u00e4rkimisv\u00e4\u00e4rseid tulemusi leidnud.\n<\/p>\n

\n 6 julma karistust
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n Karistused olid koolides julmad ja uskumatult ebam\u00f5istlikud. N\u00e4iteks torgati laste keelt korduvalt n\u00f5eltega karistuseks muu keele kui inglise v\u00f5i prantsuse keele r\u00e4\u00e4kimise eest. Teiste levinumate karistuste hulka kuulusid elektril\u00f6\u00f6k, puurides kinnihoidmine, k\u00e4te p\u00f5letamine, avalikud ribaotsingud ja \u00f5pilaste enda oksendamise sundtoitmine nende haigena.\n<\/p>\n

\n 5 Seksuaalne v\u00e4\u00e4rkohtlemine
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n Seksuaalne v\u00e4\u00e4rkohtlemine<\/a> oli tavaline kodudes. Nii t\u00fcdrukuid kui poisse v\u00e4gistasid mitte ainult preestrid ja muu kooli juhtiv personal, vaid ka vanemad koolikaaslased. Rasedaks j\u00e4\u00e4nud t\u00fcdrukud olid sunnitud aborte tegema. Tegelikult olid seksuaalselt v\u00e4\u00e4rkoheldud lapsed isegi sunnitud palvetama oma v\u00e4\u00e4rkohtlejate juhiste ja andestuse eest.\n<\/p>\n

\n 4 \u00f5pilaste sagedast surma
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n \u00d5pilaste surm oli neis koolides nii tavaline, et paljud nende arhitektuuriplaanid h\u00f5lmasid hauaplatse. Esimese viie aasta jooksul oli koolide suremus 30\u201360%. Need protsendid kajastavad siiski ainult teatatud surmajuhtumeid. Kuna valitsus l\u00f5petas teatud aja m\u00f6\u00f6dudes \u00fcli\u00f5pilaste surma registreerimise, on tegelikud protsendid t\u00f5en\u00e4oliselt oluliselt suuremad. K\u00f5ige tavalisem surma p\u00f5hjus oli tuberkuloos – nakkushaigus, millele \u00f5pilased olid vastuv\u00f5tlikud nii haigete \u00f5pilaste segregatsiooni puudumise kui ka arstiabi puudumise t\u00f5ttu. Muude surmap\u00f5hjuste hulka kuulusid enesetapud, k\u00fclmetamine p\u00e4rast p\u00f5genemiskatset ja \u00f5nnetused, mis tulenesid laste ohtlikest t\u00f6\u00f6tingimustest.\n<\/p>\n

\n 3 \u00d5pilaste juhuslik vastupanu
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n M\u00f5nikord \u00fcritasid \u00f5pilased seista vastu karmidele tingimustele, milles nad olid sunnitud elama. Tavalised s\u00f5nakuulmatuse toimingud h\u00f5lmasid toidu varastamist ja p\u00f5genemist (p\u00f5genemise kasuks valinud \u00f5pilased ei j\u00e4\u00e4nud peaaegu kunagi ellu, veel v\u00e4hem koju tagasi). On isegi teateid \u00f5pilaste kooli p\u00f5letamisest.\n<\/p>\n

\n 2 Piisava hariduse v\u00f5i koolituse pakkumata j\u00e4tmine
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n Elamukoolide lastesse suhtuti pigem lastet\u00f6\u00f6tajatesse kui \u00f5pilastesse. Tavaliselt veetsid \u00f5pilased klassiruumis ainult 2\u20134 tundi p\u00e4evas ja \u00fclej\u00e4\u00e4nud p\u00e4ev m\u00f6\u00f6dus t\u00f6\u00f6tades. Kui nad olid 18-aastased, oli enamik \u00f5pilasi j\u00f5udnud alles 5. klassi. Nii v\u00e4hese hariduse ja v\u00e4\u00e4rtuslike oskuste \u00f5ppimise t\u00f5ttu ei suutnud p\u00f5lisrahvaste l\u00f5petajad t\u00f6\u00f6kohal euro-kanadalastega konkureerida ja neil oli raskusi t\u00f6\u00f6 leidmisega.\n<\/p>\n

\n 1 Perekondade v\u00e4\u00e4rkohtlemise ts\u00fcklid p\u00f5lvkondade kaupa
\n<\/h3>\n

\n \"\"<\/a>
\n Kui koolide \u00f5pilased said 18-aastaseks, vabastati nad ja lubati naasta oma pere juurde. Koju naasnud ei suutnud aga sageli oma perega suhelda ega suutnud samastuda ei p\u00f5lisrahva ega Kanada ja Kanada kultuuriga. Igavese eraldatuse tunde depressioon ja asjaolu, et lapsi kasvatati neis koolides armastuse ja hooleta, p\u00f5hjustasid f\u00fc\u00fcsilise, emotsionaalse ja seksuaalse v\u00e4\u00e4rkohtlemise<\/a> n\u00f5iaringi, kuna elluj\u00e4\u00e4nud ei suutnud (ja ei suuda siiani) armastada ja hoolitseda oma laste eest.\n<\/p>\n<\/p>\n

\n : wonderslist.com<\/a>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Siin on nimekiri k\u00fcmnest kohutavast t\u00f5est Kanada elamiskoolide kohta. See elamukoolide s\u00fcsteem t\u00f6\u00f6tati v\u00e4lja selleks, et tappa lapsel indiaanlane.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":39621,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[416,351],"tags":[],"class_list":["post-247020","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ajalugu","category-meelelahutus"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247020","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=247020"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247020\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/media\/39621"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=247020"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=247020"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inform.click\/et\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=247020"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}